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2009-11-26 19:08:34 来源:www.zjjy.com

[摘要]

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二年级的生字里边,有许多是左中右结构。孩子们在写这些字时,总是一不小心就把字写得扁扁的,撇、捺撑到了格子外面,与我想象中的美观实在大相径庭。虽然在课堂上多次强调,苦口婆心,可效果微乎其微,孩子们仍然“我行我素”,作业本上依然“同一首歌”,让我愁绪满肠无法施,唉!

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一天,在食堂里,看到咱们班里的“小胖墩”正在狼吞虎咽地吃饭,吃得满脸满桌都是饭,那津津有味的样子实在让人忍俊不禁。这孩子,总也管不住自己。刹那间,我如醍醐灌顶,脑海里灵光一闪,嗨,有了!

又是一节写字课,我捧着一叠写字本信心百倍地走进教室,神秘地说:“孩子们,今天咱们的教室里来了个‘小胖墩’。”教室里鸦雀无声,孩子们你看看我,我看看你,一脸的惊讶。我在实物投影上放大了“微”字,然后微笑地看着孩子们,他们恍然大悟。有些孩子已经偷偷羞红了脸。“孩子们,你有什么话想对这个‘小胖墩’说吗?”一个孩子说:“老师,我觉得‘微’字宝宝该减肥了。”我趁热打铁,“对,今天,咱们就来给他们减减肥,可是怎么减呢?”话音刚落,孩子们就议论纷纷,各抒己见:有的说多运动,多吃蔬菜和水果;有的说少吃肉,不要挑食……看着他们对写字从未有过的巨大的热情,我乐在其中,幸福满溢,心中暗叹:只要多给孩子们一些空间,孩子们的脑海里就满是童话,因为他们本身就是一个正在演绎的童话呀!

我穷追不舍:“其实,我们的作业本里不但有‘小胖墩’,还有许多‘豆芽菜’呢!大家请看。”我出示了一个写得特别窄的“骨”字。孩子们迫不及待地站起来,有的说:“这‘骨’字宝宝一定挑食,这不爱吃,那不爱吃,你看,都瘦得皮包骨头了。”有的说:“咱们得给‘骨’字宝宝加强营养,给他增肥。”……

一节课,孩子们兴趣盎然,欢声笑语,诙谐幽默,沉醉其中。这其中也有几张若有所悟的小脸,虽然沉默不语,但我知道,此时此刻,他们的内心一定汹涌澎湃,一切尽在不言中啊!接下来的写字时间,孩子们时不时地冒出一句:“呀!我的字宝宝变成矮子了,我得给他增增高。”“哎!你怎么又成大胖子了!”大家都会意地一笑。下课后,检查作业本,一切不出所料,字宝宝们健康了许多,强壮了许多。哈哈,我不禁得意:这一节课,我真是一箭双雕,人字双丰收啊!


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